Me presento

Tarjeta de embarque en mano

Me embarco en una nueva aventura; un nuevo paso hacia el cambio.  En este caso, con el curso: Sentido de la iniciativa y emprendimiento en el aula. 

Porque educamos para el buen ejercicio de la libertad. 

¡A disfrutar!

Presentación del proyecto

Si yo fuera

Teniendo en cuenta la necesidad de invertir la clase (Flipped Classroom), utilizando aprendizaje cooperativo y a partir de la lectura compartida... Os propongo la siguiente actividad: 

La actividad ha sido diseñada para alumnos de 5º de Primaria, aunque puede llevarse a cabo en otros cursos o etapas.

Objetivos:

·         Elaborar textos según distintas intenciones comunicativas.

·         Leer y comprender diferentes tipos de textos desarrollando estrategias de comprensión lectora.

·         Utilizar y organizar de forma apropiada la información recogida en distintas fuentes.

·         Utilizar la lengua y las tecnologías de la información y la comunicación para buscar, recoger y procesar la información.

Contenidos:

·         Expresión y producción de textos escritos cotidianos y formales en el aula.

·         Conocimiento y aplicación progresiva de las normas ortográficas que se integran en las situaciones de comunicación escrita regulando y asegurando la fluidez en el intercambio comunicativo.

·         Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de información, de deleite y de diversión.

Criterios de evaluación:

·         Comprender y elaborar textos para comunicarse, como una carta personal, atendiendo al uso correcto de la lengua.

·         Utilizar las TIC como instrumento de aprendizaje.

·         Leer diferentes tipos de texto propios de la literatura infantil y juvenil en diferentes soportes.

Metodología:

El alumno ocupa un lugar central en todo proceso de enseñanza-aprendizaje. Es el alumno el que irá construyendo su propio aprendizaje mediante propuestas en las que recurra a materiales manipulables para descubrir contenidos, a través de toma de decisiones, cooperación…

Entre estas propuestas destacan:

·         Aprendizaje cooperativo: propone un conjunto de actividades que propicien la interacción de la persona-colectivo con el medio, con sus padres o el docente.

·         Teoría de las inteligencias múltiples: busca adquirir destrezas vinculadas al desarrollo natural y real de las situaciones del día a día para conseguir capacidades que aportan al individuo flexibilidad y creatividad a la hora de enfrentarse a nuevos retos.

·         Aprender a pensar: muestra numerosas formas de lograr la mejora del proceso de “pensar”. El objetivo final es el aprendizaje real, el profundo y significativo, el transferible a otras facetas de la vida cotidiana. Esto es posible con el buen manejo del pensamiento analítico, crítico y creativo.

Organización del espacio y agrupamientos

·         Individual

·         Pequeño grupo

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

FASE 1: ELECCIÓN DE LA LECTURA

Octubre: 3 sesiones

Los alumnos, agrupados en equipos de cuatro o cinco integrantes, deberán ponerse de acuerdo para elegir un libro de lectura compartida.

Trabajo de casa: 1 sesión

·         El profesor colgará en el blog de clase la presentación con Las 7 claves para afinar la mirada.

·         Cada alumno traerá en el cuaderno una propuesta individual, qué libro sugiere leer y la justificación de su elección.

Trabajo de clase: 2 sesiones

·         Comentar las 7 claves y feedback del trabajo de casa.

·         Divididos en equipos, cada alumno compartirá el título del libro escogido y explicará a sus compañeros la conveniencia de leerlo.

·         Debate de equipo y elección de la lectura que hará el grupo.

·         Compartir el título definitivo y la justificación de su elección en una entrada en el blog de clase.

FASE 2: LECTURA

Noviembre y diciembre

·         Lectura individual del libro.

·         Coloquio en torno a la lectura por equipos.

FASE 3: SI YO FUERA

Enero: 2 sesiones

·         Al concluir la fase de lectura individual, cada equipo asignará a sus integrantes uno de los personajes u objetos que aparezcan en la lectura.

·         De forma individual, elaborarán un texto creativo a partir del título “Si yo fuera…”  

Cada alumno debe ponerse en la piel del personaje u objeto que le haya tocado e imaginar qué haría él en su lugar. Elaborarán una redacción que servirá para dar, más adelante, un discurso.

FASE 4: ELABORACIÓN DE VÍDEOS Y ORATORIA

Febrero: 4 sesiones

·         Cada grupo debe crear un vídeo en el que los personajes figuren dando un discurso (el texto que han preparado en la fase anterior: Si yo fuera).

FASE 5: PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJOS, AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN

Marzo: 2 sesiones

·         Los vídeos serán proyectados en clase y mediante rúbricas cada alumno evaluará su propio trabajo y el de los compañeros.

7 CLAVES PARA REFINAR LA MIRADA

ACUERDO LECTOR

A continuación, os presento una infografía con la que pretendo convencer y animar a todos de la necesidad de leer. Propongo un reto lector y sugiero una serie de actividades con las que animar a todos a coger un libro. ¿Por qué leer? ¿Qué y dónde leer? ¡Espero que os guste!

INFOGRAFÍA

BUENTAS PRÁCTICAS PARA LA LECTURA

En el siguiente enlace encontraréis recursos e ideas interesantes para fomentar el gusto por la lectura. PINTEREST

BUENAS PRÁCTICAS PARA LA LECTURA

RETOS LECTORES

¿QUÉ ME PROPONGO?

¿QUÉ TE PROPONGO?

“Enganchar” a los alumnos a la lectura; ayudarles a descubrir que leer es una necesidad.

Para ello:

·         Crear el contexto adecuado para que encuentren en la lectura un vehículo que les permita alcanzar el conocimiento y más aún la posibilidad de disfrutar y ser felices.

·         Seleccionar bien qué queremos que lean y contagiarlo. Vivir la pasión por la lectura en primera persona para poder transmitirla con eficacia. 

Inaugurando una nueva etapa: ESPACIOS DE LECTURA INTEF 2017

Vuelvo a este rincón para disfrutar de un nuevo curso, con mucha ilusión porque me aspasiona la literatura y confío en aprender lo suficiente como para ser capaz de transmitir y contagiarlo en clase.

¡BIENVENIDOS!